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教育教学

城郊乡隆重召开第五届教育故事会
城郊乡隆重召开第五届教育故事会 人间四月芳菲尽,火红五月故事会。5月6日上午,城郊乡在中心校会议室隆重召开第五届教育故事会。县教体局人事股孙学督股长、师训股李玉桂股长、教研室黄富华书记、办公室王长鹤主任 ...
2016-5-10 09:13
乘风破浪站潮头 ——孟营小学学习西峡“三疑三探”教学模式纪实
城区孟营小学从初次接触“三疑三探” 课堂教学模式,到现在,教师们从一无所知到能够很好地在课堂上实施,在课改的浪潮中可谓乘风破浪站潮头。 一、理论学习 从2014年10月底开始,孟营小学按照上级学习西峡“三疑三 ...
2016-1-25 10:02
关于微型课的几点说明
关于微型课的几点说明 为了让授课教师对微型课的认识更加清晰,下面简要说明一下微型课的特点、上好微型课的注意事项以及微型课的评价标准。 一、微型课的三个特点 特点一:没有学生。课堂中没有学生,只有评委, ...
2014-8-15 15:34
前高庙乡中心校抓好本土培训 努力提高校长整体素质
近几年,前高庙乡中心校高度重视学校管理工作,紧紧围绕“科学化管理、规范化管理、精细化管理”的发展目标不懈努力。近期,乡中心校张校长结合我乡教育工作实际,利用中小学校长会这一平台,以“校长的管理 ...
2012-12-14 15:16
县职业教育发展情况调研
2008年以来,我县认真贯彻落实《河南省人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定》和《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加强职业教育发展若干意见》等文件精神,根据《南阳市人民政府贯彻落实〈河南省人民政府关 ...
2012-11-16 08:15
城郊乡中心学校数管齐下,为学生安全保驾护航
“安全重如山,责任大于天。”本期以来,城郊乡中心学校十分重视全乡安全教育工作,切实增强安全教育的紧迫感和责任感,他们要求各校把安全视为其他工作的保障线,树立“珍爱生命,安全第一”的理念,坚持“一岗双责 ...
2012-3-20 08:30
农村小学作文教学之素材积累策略
一提到作文,学生就会头疼,尤其是农村学生。学生拿到作文题目后往往不知道写什么,好不容易写出来的作文内容空洞,词不达意,语言乏味。究其原因,一是学生缺乏生活素材,导致作文时找不到恰当内容可写;二是学生缺乏 ...
2012-3-18 12:32
县教研室组织教研员深入新航中学指导九年级复习备考工作
3月13日上午,春光明媚,风和日丽。县教研室教研员深入新航中学指导九年级复习备考工作。他们通过看、听、交流的方式了解新航中学中考复习备考工作情况。“看”即走进教室、课堂看师生上课和学习情况;“听”即听取学 ...
2012-3-15 11:41
中学心理健康教育课教案:如何与人和睦相处
活动设计 与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现,也是良好的人际交往能力的具体体现,中小学生的生活环境和思想相对单纯,在人际交往中没有利益上的直接冲突,所以人际交往相对较为容易和简单。但是,中 ...
2012-1-28 17:45
音乐教育:“随风潜入夜 润物细无声”
音乐是艺术教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段。它对提高人们的综合素质具有“随风潜入夜,润物细无声”的教育功能。 音乐教育提升道德素质   良好的道德素质包括品德修养、健康的思想情操、正确 ...
2011-12-8 13:02
幼儿语言教学中的设问技巧
教师提问的成功与否,直接影响幼儿对语言活动的兴趣,巧妙设问可以调动幼儿的学习语言的积极性,促进幼儿思维发展。 一、角色设问,按“形”迁移   抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题,且提问要有创意, ...
2011-12-8 13:02
以《口技》为例研究初中古代现代汉语语法教学
在教学《口技》一文的教学中,课文的一个注释引起了我的思考,现在将思考与查阅的资料收集在一起,和同行们一起研究。 :   :不久。而,这里做时间的副词的词尾。(见苏教版《语文》八年级下册第237页,2006年 ...
2011-12-8 13:01
创设情境激发学习兴趣 让数学课堂富有生命
常言道:教学有法,但无定法,贵在得法。教师在课堂教学中如果能根据教学内容及学生特点创设情境,不仅能吸引学生的注意力,唤起学生的求知欲望,而且能点燃学生智慧的火花,使学生积极思考、勇于探索、主动获取知识 ...
2011-12-8 13:01
如何在中学英语中让学生学得快乐学得高效
在中学英语教学中,怎样让学生学得快乐、学得高效呢?我以为应从以下三个方面下工夫: 一、激发兴趣,让学生喜欢学习。新课程理念强调,以学生为主体,以教师为引导,通过教学互动,发挥学生的主体作用,实现知识 ...
2011-12-8 13:00
历史教学中的“角色体验法”
“角色体验法”是指在教学中学生主动参与教学、整合相关知识、自主生成认识、提高表达能力,从而形成正确的价值观。这种方法让学生身临其境,能调动学生学习历史的积极性,增强学生的思辨能力,活跃课堂气氛。 在历 ...
2011-12-8 13:00
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